五育并举，共绘教育未来美好蓝图

据报道，冰与火的交融，锤炼出拼搏的底色；力与美的碰撞，演绎着奋斗的姿态。第24届冬奥会完美闭幕，她用短短的17天向世人展现了新时代中国拥抱世界、美美与共的情怀，到处跳跃着“一起向未来”的殷切希望和美好期待。“一起向未来”,它说出了人类面对困境时的坚强姿态，说出了中国愿与世界携手同心、奔赴未来的坚定信念；也说出了市一中全体师生凝心聚力，五育并举，共绘教育美好蓝图的憧憬！

培根铸魂，构建“厚德课程群”

孔子说：君子“好德”、君子“近仁”。亚里士多德曾经深刻预见，教育作为实践活动，就应是内在地、有目的地“导向善”的活动。柏拉图一直强调“善的理念”，他认为，教育也应该有知识的传播，但追求“善”的理念才是最重要的，才是教育的根本。教育集中到一点就是造就美德，故而，自立校以来，市一中就将培根铸魂的“德育”置于首位。

在育人模式多元化的基础上，构建全员参与、全程管理、全方位渗透的“三全育人”德育工作格局，切实增强育人实效性。充分发挥骨干班主任、德育工作室的引领作用，将家访工作常态化，真正让家校教育形成合力，促进学生健康可持续发展。开设分层递进的德育课程，提高学生思想道德素质，高一至高三年级分别开设中国传统文化、职业素养、成功教育为主题的德育课程，在多样化的课堂教学中实现教育目标。开展系列主题教育活动和特色专题活动，促进学生良好文明习惯养成。坚持学生“自我教育，自主发展”的原则，将践行社会主义核心价值观融入到学生社团活动中，为学生综合素质发展搭建成长平台。建立可持续发展成长手册，提供一个可随时了解学生“成长足迹”的平台；结合学生思想实际，建立学生、家长、老师、学校对班主任工作的综合评价体系，使评价结果更客观、公正，助推学生健康可持续发展。

启智开慧，构建“启智课程群”

学科教学是实现“智育”的核心路径，市一中既推进课程教学变革，又建设基于学科、学情、教师、学校的学科补充课程。

学科基础型课程，让课堂教学变革改进学习方式。学校在贯彻落实国家课程过程中着眼于学生的三年学习与长期发展，注重学生在课堂上知情意行的全面发展，倡导课堂小组合作学习、探究式学习、主题活动学习和课后实践作业的常态化。

学科拓展型课程，让学科拓展促进兴趣、视野和思维提升。在实践中，学科拓展型课程指向学生发展的两个方面：一是指向学生兴趣和视野的拓展课，立足本学科，激发学生兴趣，拓展学科视野，培养学科探究能力，培育学生的主体意识、完善学生的认知结构。二是指向学生综合思维的拓展课，以世界优秀文化、中华优秀传统文化、嘉峪关地域文化为人文主题，以自然科学发展为科学主题，鼓励教师打破学科界限，培养学生综合思维能力。

学科扬长型课程，让特长发展成为人生长板。学科扬长型课程突出学生发展中的特长培养，帮助学生发现兴趣，指导发展兴趣，打造个人特长，奠定人生长板。

健身育人，构建“健体课程群”

在新时代育人理念下，以新课标为指导，以学科核心素养为主线，全面构建“一基多维”体育课程体系。

“一基”指的是以体育课堂为基本。在课堂上，教会学生科学锻炼和健康知识，指导学生掌握跑、跳、投等基本运动技能和足球、篮球、排球、田径、游泳、体操、武术运动等专项运动技能。“多维”，指构建发展阳光大课间、特长业余训练、学生体能合格测试、各级各类运动会、高一新生军训多个维度，为学生个性发展搭建多元化平台；同时，积极组建体育兴趣小组、社团和俱乐部，鼓励学生积极参与体育活动，改善学生体质健康状况。

在课程实施过程中，树立“增强体质、健全人格、锤炼意志”的体育教育理念，突出二方联动，通过举办丰富多彩、生动有趣的校园体育赛事，全面调动教师与学生的体育运动热情，构建全校师生共同参与的市一中“大体育运动全景”图，全面增强学生身体素质。

提升审美，构建“塑美课程群”

市一中积极领会党和国家赋予学校美育的新要求、新使命，破解当前学校美育存在的“长于智，疏于德，弱于体，美缺于劳”等突出问题，明确新时代学校美育工作的实践路径，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入到人才培养全过程，贯穿教育的各个环节。学校严格落实音乐、美术、书法等课程，挖掘嘉峪关长城文化和丝路等地方文化的育人价值，设立艺术特色课程；开展校园艺术活动，帮助每位学生学会1至2项艺术技能；组建特色艺术社团，每学期举办中学生艺术展演，积极探索推进中华优秀传统文化艺术传承学校建设的新路径，做好民族民间音乐、民族民间舞蹈的传承和创新发展。

身体力行，构建“‘劳动+’课程群”

市一中积极开发各类资源，与酒钢职业技术学校、兰州资环学院、西北民族大学、陕西师范大学、西北农林科技大学等院校签订协议，将其确定为学校劳动教育实践基地，定期组织学生开展校外劳动实践活动。与嘉峪关市关城景区、嘉峪关市城市博物馆、嘉峪关方特旅游区、嘉峪关市电视台、酒泉天宝景区、西沟矿等单位合作，积极构建体验式、项目式、探究式的“劳动＋”课程体系，即“劳动＋科技”“劳动＋学科研究”“劳动＋创意”等德智体美劳融合发展的课程体系，将劳动教育融入学科教育中，形成跨学科的育人体系。

杜威说：“教育即成长。”栖息在教育的芳草地，用心看见、努力成全每一个孩子，让每一个教育者和被教育者过一种幸福完整的教育生活，是一中人素朴又诚挚的目标。“五育”并举，让德育有魅力，智育更科学，体育成常态，美育全覆盖，劳动成习惯，“一起向未来”，是一中人永恒的追求！