小空间如何带孩子做活动，贝尔安亲出台细则规范课后服务市场

来源：中国网
 

 
由于当前高密度的城市环境所限,大部分的课后服务机构都存在面积小,规划不合理等多种问题,无法满足孩子在课后时光里的活动需要,因此高密度环境中的儿童活动空间的需求矛盾非常突出。
今年2月,教育部印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,要求开展中小学生课后服务工作。做好课后服务工作,解决“三点半难题”。在校内无法完全解决课后服务的情况下,课后服务机构成为了不少家长的选择,但是课后服务机构的环境小,孩子活动空间不足,是否会对孩子的发展带来阻碍,在小空间里,孩子也可以得到足够的活动机会吗?
“只要是有朋友的地方,我就喜欢,我就开心!”亮亮是个特别好交朋友的男生,对他来说,有伙伴在,玩什么都开心!
“我家媛媛喜欢颜色鲜艳的地方,在那样的空间里,她会更乐意去跟小朋友一起玩耍。”媛媛妈妈特别关注课后服务机构的环境布置,她建议,一定要对学习空间和娱乐空间进行区分,才能让孩子在不同的区域有不同的心情。

 
“乐乐比较喜欢玩新游戏,如果玩重复的游戏他就会兴趣缺缺!”贝尔安亲湖南吉首新桥校区大大校长说,游戏如何玩出新意,是对安亲老师的最大挑战。
“在有限的空间里如何让孩子动起来,如何充分利用有限的设备让孩子做活动?什么样的活动孩子愿意玩?怎么设计和布置活动空间?如何做到活动空间好看,好玩,安全又有保障?”大大校长说,这些曾经让他们头痛的问题都有了答案,贝尔安亲携手省教育出版社首次出版《小学生课后服务概论》对课后服务行业多个内容进行标准化制定,对学生接送、餐食、午睡、作业辅导、兴趣课程及课后服务的环境布置、师资培训、环境管理及日常安全管理等六个板块,近百个服务内容进行标准化规范,其中就包括如何在小空间里带孩子做活动的标准化,尽可能的让孩子玩得开心,又能在活动中融入团队,学会如何跟同伴相处。
“课后服务的时间长,孩子有近4个小时呆在机构里,怎么在有限的空间里让孩子玩得开心是一件很有挑战的事情,我们出台了标准化细则帮助安亲老师提高工作效率,达到最好的效果。”贝尔安亲负责人赵静芳说,“新标准的出炉让老师操作有方法,让家长评估有标准,极好的推动了课后服务行业的活动区域标准化建设。”