减负不是简单做减法，课后服务如何接棒素质教育？

来源:  中国网
 
2011年, 首次提出“切实减轻中小学生过重课业负担”, 自1955年7月教育部发出新中国第一个“减负令”——《关于减轻中小学生过重负担的指示》以来,60余年间我国中央及地方相关部门出台的学生“减负令”多达上百道,围绕学习时间、考核方式、教材内容、课外活动、教师水平、学校领导等方面做出了一系列细致严谨的规定。

 
纷沓而至的减负考卷成绩如何?根据21世纪教育研究院近日发布的《我国中小学生“减负”问题研究报告》统计,过去3年,我国中小学生学习压力稍有好转,2015年日均花3.03小时写作业,2017年降至2.82小时。
教育部部长陈宝生认为,“违背教学规律和学生身心发展规律、超出教学大纲、额外增加的内容,我们把它叫作负担。在正常范围内的,我们把它叫作课业、学修业,叫作必须付出的努力。
“减负不只是简单压缩学习时间,而是在有效时间提升学习质量。目前孩子们写作业时间长,并不完全是作业量大,跟孩子磨蹭、专注力不集中有很大的关系。”贝尔安亲负责人赵静芳认为,减负应该更多的提高孩子的学习效率,贝尔安亲2016年引入全能双师课程,课程有三大体系,主要是贝尔特色课程、语数同步辅导课程和多元成长兴趣课程,安亲老师会根据孩子的年龄和特征引导他们挑选课程,同时通过这种方式培养孩子的学习兴趣,养成良好的学习习惯。目前开通全能双师课程的校区,每天上课时间仅30分钟,但30分钟的课程里包括了知识点温故、过关检测和延伸拓展,安排十分紧凑,孩子们需要在30分钟的时间内紧跟老师的步伐,完成课堂的挑战。通过两年时间的检测,目前已经上过全能双师课程的孩子,平均写作业时间缩短30分钟以上,学习效率大幅提升。

 
“减负的目的是为了更好培养人才,而不是降低培养人才的标准。课后服务机构要正确解读指导意见,真正做好承担课后素质教育的重任。”湖南省民办教育协会会长张放平提醒,“尽管21世纪核心素养越来越重要,但这并不意味着知识的学习不重要了,在这个知识更新换代如此频繁的时代,我们对学生知识掌握的要求不应下降,而应是大幅提升,因为这是一切合作创新的基础,像贝尔安亲目前引入的全能双师课程,就是非常值得行业参考和借鉴的好办法。”